接力游戏培养孩子的集体感

  接力游戏能提高孩子的兴趣,增强活动的竞争气氛。接力游戏一般是编队进行,人数可多可少。安排接力游戏时应采用孩子已掌握的运动技能,还应注意安全。
  组织幼儿进行体育接力游戏的目的是练习各项基本动作,锻炼身体,同时,培养幼儿参加集体活动和遵守纪律的习惯及活泼开朗的性格,使锻炼身体和进行教育有机地结合起来。同时,由于幼儿体育接力游戏还具有一定的竞赛性,因此可以培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。接力游戏一般是编队进行,人数可多可少。安排接力游戏时应采用孩子已掌握的运动技能,还应注意安全。
  7种儿童接力运动游戏
  1、折回跑接力。孩子排成几个纵队,第一位听到信号起跑,跑至折回线即返回击第二个队员的手,由第二位队员接着跑,依次进行到最后一位队员,最先跑完的一队获胜。
  2、折回跳接力。接力方法与“折回跑接力”相同,但应改跑步为双脚跳或单脚跳。
  3、折回跑跳步折力。用跑跳步进行与前面相同的折回接力游戏。
  4、折回侧身跑接力。用侧身跑形式进行与前面相同的折回接力游戏。
  5、“飞行”接力。在跑道上放一些锥形物体,每一物体间距为2米。队员两手侧平举,作为“飞行翅膀”,起跑后绕S形通过各个锥形物体,跑完一个接一个,依次进行。
  6、跳越“小溪”接力。在离起跑线5米处画两条相距60厘米的横线作为“小溪”,队员跑至“小溪”时应跳过。踏进“小溪”者犯规,依次进行。
  7、绕圈接力。在接力区放置几个标志器,也可在场地上划小圈。队员到达小圈或标志时,必须绕一圈或几圈才能通过,依次进行接力游戏。
  组织幼儿体育接力游戏应注意的几个问题
  五六岁的大班幼儿,经过小班、中班的学习,动作显得更加协调、灵活,对周围事物的认识和理解比三四岁幼儿有了显著的提高。他们非常注重游戏的结果,具有明显的竞争意识,幼儿体育接力游戏恰好符合幼儿的这种心理。在游戏中,他们以最佳的精神状态去竞争,兴奋地为同伴加油助威,为自己小组的胜利而感到高兴和骄傲,鼓励落后的小朋友加油,从而有利于幼儿的身体健康和心理健康。这种游戏给幼儿以快乐和满足感,令幼儿百玩不厌。我在组织幼儿体育接力游戏活动中,以单向、双向、绕圈等形式,并配以不同的内容,复习巩固基本动作,收到了良好的效果。以下谈谈组织幼儿参加体育接力游戏时应注意的几个问题。
  1.接力游戏中一次设置的障碍不能过多。
  接力游戏的目的,是在练习基本动作的同时,培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。游戏中,他们翘首企盼自己的队员能够快一点来交接,自己的队能快点取得胜利。但幼儿的这种情绪不易持久,如果前面的队员完成动作的时间过长,幼儿的情绪受影响,注意力就易分散,便达不到游戏目的。比如同样是练习跨跳、平衡和钻的动作,如果一次将“小河”、平衡木、拱形门都设置到游戏中去,其效果就远不如逐次设置一项障碍好。同时,每个竞赛组人员不宜过多(一般可以8—10名为宜),以避免长时间等待。
  2.学习新的动作不宜以接力游戏的形式进行。
  接力游戏最基本的要求是速度快,也就是在完成基本动作的同时要有一定的速度。如果在学习新动作时以接力游戏的形式进行,那么便会影响完成动作的质量。如在一次观摩活动中,练习双脚立定跳远,教师要求幼儿摆臂,双脚同时起跳,然后轻轻落地。在简单的练习之后,教师便让幼儿进行跳过“小河”的接力游戏,结果,许多幼儿是跨过“小河”的,这样就很难达到游戏目的,也就失去了游戏的意义。
  3.技巧性强的动作不宜安排在接力游戏中。
  技巧性强的动作需要幼儿有一定的耐心,而这一要求和接力游戏中对速度的要求是相悖的。如进行“捡花”游戏,要求幼儿在平衡木上捡起地上的纸花。这个动作难度相当大,如果以接力的形式进行幼儿在速度竞争的意识催促下,很容易慌张,不但不能很好地完成动作,弄不好还会从平衡木上跌下来这就有违初衷了。
  4.接力游戏也要注意趣味性。
  接力游戏虽然为广大幼儿所喜爱,但不少接力游戏往往是老一套,缺少变化,缺乏新意,时间一长就失去了吸引力。因此,在游戏中可设计一定的情节和角色,以增强幼儿的兴趣。如在“车往哪里开”活动中,我发现幼儿对各种车辆非常感兴趣,就设计了一个“小司机”的接力游戏,让幼儿扮“小司机”,派“小司机”去北京把幼儿园买的车开回来。这个活动满足了幼儿好奇的心理,使“小司机”在很有兴趣地完成“任务”的同时,还练习了快跑和平衡的动作。
  5.接力游戏的难度应该逐步增加。
  每一次的体育接力游戏,都有不同的规则。这些规则是由游戏本身引伸出来的,反过来又保证了游戏顺利进行。因此,接力游戏开始时动作要简单,使幼儿熟悉方法和规则,然后再逐步增加难度。如让幼儿练习钻的动作,开始时只设一个“山洞”,在幼儿掌握了曲膝低头、弯腰的方法后不再碰“山洞”时,再增设第二个“山洞”,而且两个“山洞”距离要近些,使幼儿连续练习钻的动作。这样,由易到难,循序渐进,幼儿易于掌握,在保证速度的同时,还能提高幼儿参与游戏活动的积极性。
 

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