给家长支招:寒假初三学生怎么才能“进补”?

  “寒假就这么二十几天,一不小心就在玩耍中度过了。想给自己定个学习计划,又不知道怎么定才科学?”寒假即将来临,很多初三生既兴奋又有些不知所措:如何把握短暂的寒假进行有效复习?首当其冲提高的究竟是成绩还是方法?新坐标教育教师为广大考生支招。
  ■关键词:合理计划
  把握节奏,别把心玩散了
  【案例】
  假期不愿学习,白白浪费时间
  “今年暑假,一个多月的时间,孩子在家几乎没学到什么东西,时间整个都被他浪费了。”孩子在上初三的吴女士告诉记者,每到放寒暑假,孩子就和电脑、电视和手机成了亲密无间的朋友。
  “如果不让看电视,那他就坐在电脑前打游戏或上网,要不然就宁可昏昏大睡也不愿学习。”吴女士说,去年的寒假,就是这样一个月下来的,后来孩子的精神状态变得很差,等到开学后,两三个星期都没法进入学习状态。
  对此,吴女士很担忧,“马上就要中考了,我特别希望利用寒假让孩子成绩提升一点,却不知道有什么方法。”
  【老师支招】
  给孩子制定合理的作业进度
  寒假里,学生没有了老师的监督,完成寒假作业往往会呈现两个极端:一是放假前两天拼命把所有作业都写完,以后的时间光顾着玩,到了开学把知识忘得一干二净;一是先尽情玩,直到快开学的前几天才慌忙写作业,保量不保质。
  新坐标教育分析,学生寒假学习还应侧重于对旧知识的复习,这两种写作业方式都不利于巩固所学知识。寒假中,家长应对孩子的作业进度适当指导,根据孩子的具体情况给孩子制定一个合理的作业进度,督促孩子按部就班地学习。在制定作业计划时,家长应考虑到过年的气氛,让孩子张弛有度,每天都写一点作业显然不可能,初一到初五之间应让孩子尽情玩耍。
  针对情况制订寒假计划
  寒假有20天左右的时间,处在中考之前的关键时期。“由于受到春节影响,寒假被分隔成前后两个部分,过节的气氛也使得一些学生很难静下心来学习,因此要想充分利用这段时间,必须制订一个详细周密而且符合自己情况的学习计划。”新坐标教育老师说。
  学习计划的制订,肯定是因人而异,也没必要采取固定的模式。不过,有些原则值得注意。新坐标教育老师提出三点建议:首先,寒假里没有考试的压力,学生可适度放松,但也不要忘记分析期末考试成绩。期末考试是进入中考复习以来最接近中考的模拟测试,期末成绩存在的差距有必要很好利用,以便从差距中找到考试成绩不理想的真正原因。其次,一定要结合学校的复习计划制定符合自己的学习计划,不能脱离学校的整体计划。学生制订计划时,对于长线科目中自己存在的弱点要尽早安排补习。第三,注重学习方法,很多学生非常努力,但成绩并不理想,其根本原因就是没找到适合自己的学习方法。
  ■关键词:辅导班
  上不上辅导班,多思量
  【案例】
  过度“刻苦”,报班恶补
  新坐标教育老师指出,在以往寒暑假中,有很多家长都对假期寄予无限厚望,希望通过假期能让学习“大跃进”,于是狂轰乱炸地给孩子报班进行恶补,弄得孩子寒假比平时学习还累。
  “以前,一位家长在寒假给孩子报了三门主课补习班,一天学习将近8个小时,大年初三,孩子就去辅导班去上课了,可是上学时,我并没发现这个孩子成绩有多大进步。”夏仕娴表示,这主要是孩子认为知识点都复习过了,在课堂上的注意力明显下降,致使一些老师强调的学习重点,根本就记不住。
  【老师支招】
  不同层次学生选择不同
  “现在课外辅导的种类非常多,既有传统的大班,也有小班授课,还有‘一对一’,不同类型学生选班应有所区别。”新坐标教育老师告诉家长,判断学生的学习能力,成绩当然是主要指标,但不能绝对化,还需要判断学习态度、学习兴趣、学习风格、学习方法、应试能力等。
  她解释,如果简单以成绩来划分,学习特别拔尖的学生,可不必参加课余辅导,也可在假期参加名师重点冲刺班;成绩中等的学生,绝大多数参加大班学习就可提高成绩,对于有潜力冲击重点的同学,可参加重点班学习,如果出现了成绩徘徊不前的“高原现象”,则要进行个性化诊断和辅导,在学习方法和态度、兴趣、应试能力等方面迅速改进;成绩较低的学生,学习困难的因素很多,应根据具体情况对孩子进行耐心诊断和辅导。
  可组成学习小组互相鼓励
  “现在的辅导班教师多来自于退休教师,知识已老化,很难再适应新情况。”新坐标教育老师透露,现在初三教师教学任务一般较重,“不大可能出现在辅导班中,辅导班所谓的名师多是噱头,有些甚至可能是刚刚毕业没多久的大学生。”她建议,学生最好能找到一线老师进行一对一辅导,“不过,这种补课形式费用往往较高。考生也可和同学结对子或组成学习小组,互相鼓励、督促和帮助。”
  对于现在补课方式,很多老师解释,现在的补课方式无外乎就三种:大学生家教、老师补课、辅导班。那么这些补课方式究竟是哪一种比较好呢?
  对此,一些老师解释,大学生家教适合于成绩较差、“瘸腿”及自制力较差学生,缺点是大学生多缺乏经验,效果良莠不齐;老师补课适用成绩较差或“瘸腿”学生,优点是教学经验丰富,效果,缺点是收费相对较高;辅导班适用于成绩中等、自制力较强学生,优点是集中上课,竞争氛围浓郁,缺点是一对多,难以兼顾到所有的考生,且师资质量难保证。
 

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