谁偷走了中国儿童的想象力

  老师和家长多一份宽容:“也许,你现在一巴掌打掉的、一把火烧掉的,很可能就是明天的又一个爱迪生、凡尔纳、爱因斯坦……”
  专家剖析指出,想象是人进行发现运动的必要因素,它在儿童的学习和思维发展进程中具有重要作用。儿童时期是一个人的想象力敏捷形成和发展的时期,学校组织中小学生开展启示空想、想象力的课外运动,十分有利于增进儿童想象力的发展。
  然而,城市儿童想象和空想课题研讨结果显示,目前,较少组织和从来不组织启示空想和想象的运动的学校占了约1/3。
  除了学校以外,父母们也没有给孩子供给发展想象的心理空间。父母过火看重分数,孩子的学习成就好,家庭气氛就相比活泼,否则,气氛也会马上紧张起来。
  谁来为社会减负更多的专家认为,中国儿童的想象力受到压抑,除了教导体制外,更多还是一个社会和文化题目。
  一些学者特殊指出:对于想象力的发展来说,“自由“是最重要的因素。这种自由包含时光上、空间上、行动上、思想上等多方面的自由。假如成人总是告诉孩子,天是圆的地是方的,天必定是蓝的不是红的,那么儿童就没有想象,你不告诉他,他反而有想象的空间,自由越多,想象的生存和发展越有可能。
  在古代,中国曾涌现了想象力繁华局面。《庄子》、《西游记》、《聊斋志异》和唐诗宋词都是想象力的宏大作品。
  实在,古代科举给考生带来的心理压力并不比今天的高考轻,但是,那些大诗人、大词人,往往也正是由于考场官场失意,才游走1,写出了传诵千古的名篇。
  但是,今天的高考却不能发生这种负效应。有的考生一不如意,便往做些不该做的事情,搞得大家都很紧张。
  那么,差异在哪里呢?由于,在古代,在去世板的教导体制外,还存在另一方天地。也就是陶渊明的桃花源。在古代,除了“庙堂之高”,还有“1之远”。
  那时的山水,还没有被二氧化硫污染;那里的时光,是缓慢流淌的,马路上也不会塞车;那里,有鬼魂的世界,还有诗情和禅意;那时人也不如现在多;尤其是,那时,还没有生产出把人绑去世的“贝贝佳”。
  想象力的自由空间,仍然是存在着的。一些人在科举场上失意,便有了躲避的往所。这使古代中国人更多一份自由和自信。他们经常可以在自己的天地里,玩一把狂放不羁,玩一把“天子呼来不上船”。
  而对于如今的中国儿童来说,躲避的余地是没有的。
  在城市里,学校和家之间,就是无数的混凝土大楼,没有江河湖海,只有受污染的天空。
  在班级里,你不管是第一名,还是最后一名,你的名字和成就注定了要被贴在墙上,公之于众,让你无处躲身。
  分数是权衡你的价值的惟一尺度,因此你必需被排名。这决定了你以后在社会上的排名。
  固然,好心人认为这是对学生人格的轻视,可是,这是在中国。难道我们不应该把掉队就要挨打的意识从小烙进每个人的心底?难道历史不应该对应试教导负起责任?
 

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