如何培养孩子责任感 让孩子成为自己生活的主人

  一、背景:
  未来社会,竞争日益激烈,对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女,由于父母的过分溺爱,容易养成依赖性强,意志薄弱的性格,缺乏竞争意识和责任。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,培养他们形成健全的人格,创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。国家领导也强调:要增强育少年的社会责任感。美国的西点军校还将"责任"二宇作为校训。不难想象,只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任,对社会的责任,才会努力工作,报效祖国。
  二、现状分析:
  独生子女在家里只扮演一个角色――被爱的角色,一个长期扮演被爱的人是不会想到去爱别人。即使有爱人的愿望,在家里也找不到能接受其爱的对象。人不但有被爱的需要感,还有爱人的需要感。而独生子女在家里的角色,使他们失去了产生后一种感觉的可能,以及生长的条件。
  独生子女的很多问题,并不出在独生,而是出在独育。独育强化了孩子的自我意识和自我中心主义。
  孩子呼唤独立,在独立活动中发现和认识自己。独立教育是千古不变的教育课题。
  在父母的手心里,孩子无法了解自己,更不可能按照自己的意志触摸周围的世界。在父母的视线里,如同在树荫下,孩子看不清自己的真实形象和在阳光下的影子,甚至不知道自己的高度和能力。
  逃出父母的视线是孩子对成人最原始的叛逆,也是孩子走向独立的开始。就像刚刚会走路的孩子,总要挣脱父母的手独立行走,刚会拿筷子的孩子,总要自己吃饭,拒绝父母的帮助一样。
  孩子喜欢自己来支配时间,喜欢自己解决自己的问题,更喜欢做自己想做的事,可是孩子的时间经常被大人给占满了,孩子自己的事被大人代替做了。孩子失去了表现独立能力的机会和条件。现代孩子的惰性和被动学习态度并不是独生子女与生俱来的毛病。而是成人对独生子女采取了包办代替政策造成的。
  三、家庭教育中存在的问题:
  其一,只有一个孩子容易使父母和祖辈对其溺爱娇宠,使孩子变得自私,凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想。
  其二,只有一个孩子,家庭中的其他成员不管是有意还是无意,都会对孩子这根“独苗”百般袒护,从而使孩子在家庭这个最早加入的社会结构中总是以自我为中心,只习惯于别人对其服务和侍候,孩子难以养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性,而是任性骄横,家庭成员关系颠倒,走向外部社会也不懂得尊重别人。
  其三,只有一个孩子的家庭,孩子在家庭里很孤独,因为没有兄弟姐妹为伴,既缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,童趣受到天生的扼杀、个性中不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向。
  其四,只有一个孩子,使得孩子在家里许多本应自理的工作往往由其父母代劳,久而久之容易形成依赖性,自主精神和自主能力都差,也缺少劳动自觉性。
  其五,只有一个孩子,使得家长更急切望子成龙盼女成凤。他们竭尽全力为孩子请家庭教师,买钢琴,成天逼孩子认字、作文、弹琴、习画、学外语,没完没了。孩子缺乏应有的玩耍和游戏时间,天性严重压抑,会产生厌学情绪甚至在心理上仇视父母对抗父母,难与父母沟通。
  四、对策:
  那么,我们应该如何培养和确立现代人必备的素质——责任感?要有正确的家庭教育。
  必须把学生的自主意识与社会责任感统一起来,创新精神依赖于人们的自主意识,一个没有自主性缺乏独立思考的人,不会有什么创造。因此,创新精神呼唤人们的自主意识,但这种自主意识,应该和他的责任心统一起来,其中包括对国家、对民族、对社会、对他人和对家庭的责任。没有社会责任感的自主意识,必然会导致惟我独尊,以我为中心;同样,没有自主意识的社会责任感,也只能是心有余而力不足的责任,是随波逐流的责任,最后只能造成既无意识也没有责任。特别当前独生子女群体出现的时候,这个问题也显得十分重要。因此我们要在思想教育的过程中,要注重社会责任感和自主意识的培养,使二者达至统一。
  培养学生的责任心,父母对孩子的要求应与学校对学生的要求一致起来,避免养成学生的“双面人”性格。例如,有的学生在学校玲珑乖巧,有了委屈也忍气吞声,但是一回家就任性跋扈,把气往父母身上撒,而不懂得去寻找解决问题的办法。父母与孩子的关系应当由传统的家长制改为平等交流的朋友关系。那种“在我眼里永远是孩子”的“爱子观”对孩子的心理成长很不利。父母多的是生活阅历,而孩子的知识面较广,向孩子敞开自己的心扉,有利于教学相长。有时候,家长不妨讲一讲成年人的苦恼,家庭的琐事,工作的困惑,使孩子从小就懂得父母的辛苦,产生为家庭、父母分担忧虑的愿望,这种责任感的产生会使他找到自己在家庭中的独立位置,减少依赖感,从而增强学习的主动性。随着年龄的增长,这种来自家庭的责任感,才可能渐渐演变为对社会对国家对人类的责任感和使命感。
 

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