教给父母提升幼儿记忆的四大策略

      记忆是智力的重要组成部分,提高幼儿的记忆力会推动想像、思维等其他智力因素的发展。幼儿时期,记忆力发展水平虽低,但幼儿好奇心强、求知欲高;更重要的是幼儿期是记忆策略开始发生并初步发展的时期,此时,幼儿倘若没有掌握有效的记忆策略,到了小学,学习内容的趣味性减少,变得抽象、概括,幼儿就会依赖于死记硬背式的学习。因此,在生活中,家长帮助孩子掌握记忆策略,提高幼儿的记忆力就显得至关重要。
      策略1 感官联合法
      让幼儿把眼、耳、鼻、口、手等多种感官调动起来参与记忆,其记忆的内容将更加准确持久。如当幼儿认识一种新水果——柚子时,家长应该让幼儿掂掂柚子的重量,摸摸柚子的表皮,看看剥柚子皮的过程,观察柚子肉,并尝尝味道,还可以与桔子、橙子作比较。
      策略2 分类比较法
      一个实验:给幼儿呈现8张卡片,上面分别印着水果、家具、天体和家禽等图像,让幼儿记住图片上的名称。许多幼儿不懂得根据分类来记忆这些名称,一般只能记住4个~5个。但在试验者帮助幼儿分类以后,大多数幼儿都能记住全部的名称。因此学会给东西分类是训练提高记忆力的一个方法。家长应该找到幼儿能够理解的标准对事物进行分类,帮助幼儿识记。像认识蔬菜,就可以分成“叶子类——青菜”、“果实类——西红柿”。除了分类,还可以让幼儿对事物进行区别比较,观察发现事物之间的不同。比如菠菜和白菜,家长可以问:“这两种菜的叶子、梗有什么区别?”引导孩子进行观察。
      策略3 逻辑顺序法
      一个物品、一个故事都其自身的逻辑、顺序,幼儿若想轻松记住一个整体就应该学会将物体分成若干个部分,分析它们之间的关系、按照一定的顺序来记。例如,记住一个故事时,就应该记住故事发生的时间、地点、人物,事件发生的起因、过程、结果等;记一株植物时,应该按照花、果实、叶子、茎和根来识记。
      策略4 联想发散法
      记忆需要思维的支持,我们还可以发挥幼儿丰富的联想和想像,将识记材料与幼儿已有的知识经验联系起来,会更有益于记忆。如记忆数字时可以让幼儿去联想:“1”像一根小棍、“2”像一只游泳的小鸭、“3”像一只小耳朵……总之,应该让孩子充分发挥想像,找到思维记忆的乐趣。
      我们的目的是让幼儿掌握记忆的方法,提高记忆力,而不是追求记忆的数量。所以识记材料不需要是汉字或科学、数学知识,而应该接近生活经验、难度适中、形象生动,能引起幼儿的兴趣,如各种材料做成的形状各异的小卡片,小模型等。家长的提问也应比较自然,不应造成幼儿的紧张,使幼儿过于注重结果,而忽略了记忆本身带来的快乐。家长可以要求幼儿将老师讲的故事、儿歌再“教”给父母或其他小朋友,让幼儿从无意记忆向有意记忆转变。但是提一些“把古诗背一遍,看看宝宝聪不聪明”等与评价幼儿记忆结果相关的问题是不恰当的。
 

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