如何让你的孩子爱上阅读?

  孩子看到字多的书就没有耐性,怎么办?
  “没耐性”看起来像是个性的问题,但孩子在阅读上出现没耐性的情况时,父母要注意,也许真正的症结是能力问题。
在孩子学习阅读的过程中,会经过“学习阅读”和“借由学习阅读”的过程。一开始,孩子必须先经历“学习阅读”的阶段,在这个阶段,孩子阅读的主要工作是对文字进行正确的解码——也就是所谓的认字,并将解码所得的结果与自己已有的语汇和背景知识相对比,达成对文字内容的理解。对识字量有限的孩子来说,他必须花很多力气进行字的解码,可以想象得到,如果孩子识字量有限,一本书的字数又比较多,孩子想要看懂书中的意思得花多大的力气去认字或猜字,因此,“没耐性”的情况就很容易出现。
  要帮助孩子度过这个阶段,父母可以从“选书”和“陪读”两方面着手。在选书方面,选择贴近孩子生活经验或是孩子感兴趣的主题,孩子阅读的动机会比较强。如果时间允许,父母不妨带孩子去书店,让他自己选书,可以增加他在阅读这本书的主导权。另一方面则是要注意书的字数和难度,不要超过孩子的能力太远,以免造成孩子的挫折。目前市面上有很多“桥梁书”,内容有趣、字数适中,对阅读刚起步的孩子来说,非常适合。
  在陪读方面,选了好看又不太难的书之后,父母不妨利用睡前的时间陪孩子一起读,父母和孩子轮流念,减轻孩子一下子就必须全部读完的压力。父母要想办法让孩子多读,也许一开始是孩子念一两句,父母念完整段,渐渐就改成一人一段,再改成一人一页,当孩子投入故事情节很想知道接下来发生什么事情时,父母再适时“装累”,让孩子自己接下去读。等孩子读出兴致,没耐性的问题就自然消失了。
  孩子只爱看漫画书怎么办?
  在回答这个问题前,父母应先花点时间观察:孩子都看哪些漫画?喜欢看漫画,究竟喜欢到什么程度?如果除了漫画外,也爱看小说、杂文等其他文体的书籍,其实无须过度担忧。父母可采取“不鼓励、也不禁止”的策略,静观其变,甚至可鼓励他们发表漫画评论,创造图像故事与文字创作相结合的机会。
  漫画是用画面来说故事,节奏明快,也比文字书具备更多夸张、幽默元素,容易使人进入轻松、愉悦的阅读世界,确有其独特魅力。知名作家张曼娟回忆自己青少年时代,不仅爱看罗曼史,也把当时有名的漫画全部租来看;甚至在她创立的小学堂中,也会购置如韩国《大长今》的历史漫画,“那些漫画简直被翻到烂,”在她看来,只要不是暴力或色情漫画,父母就不必过度焦虑,“漫画,有文字书所没有的节奏感、构图与分镜情节”。
  然而,若孩子只看漫画,明显“阅读偏食”的话,该如何处理?如果孩子得了“漫画中毒症”,从短期策略来说,暂时看漫画书也可以,但不妨从挑选文字量稍多、主题为“看漫画学XX”的“学习类漫画”开始,逐步从“字少的漫画”渐进到“字多的漫画”,让习惯看图的孩子不知不觉接受更多的文字滋养。
  如果孩子只喜欢看漫画,是因为他还没有发现比漫画更有趣的书,就需要适度的引导,从引发内在动机着手。其实,只要有人扮演“资深读者”角色,为孩子介绍经典文学的写作背景、精彩内容片段,以及书中角色与他们生活的连结点,让作品内容成为他与同伴讨论的话题之一,很容易就能勾出他们对文字书籍的兴趣。家有孩子、本身也有阅读习惯的家长,不妨就从化身为“资深读者”开始,尝试接触一些少年小说作家的作品,并把自己的感受说出来,吸引孩子的阅读兴趣。
  父母明文规定禁看漫画,只会增加孩子阳奉阴违机率。用“看漫画前,得先读多少文字书”的方法,也只能治标。激发孩子阅读文字书的热情,才是治本之道。
  为小学低、中、高年级的孩子买书,各有什么要注意的重点?
  父母不一定要买书,到图书馆借书也是一种好方法。选书的方向说明如下:
  低年级:此时是“学习阅读”的重要时期,父母可以开始为孩子买一些“桥梁书”,帮助孩子由读图转为读文字为主。这些文字的字数一开始不要太多,内容以贴近孩子生活经验或孩子很容易理解的主题为主。让孩子的阅读这件事上可以得到成就感,是这时期的重点。孩子在这个事情若能建立起读文字的习惯,并体会到阅读是一件有趣、不困难的事,对后续阅读的养成有很大帮助。
  中年级:这个阶段是从“学习阅读”过渡到“由阅读学习”的重要转变期。父母带孩子选书时要注意文字的量和难度,让孩子可以习惯更长篇的文字阅读;同时,为建立广泛阅读的能力,应该尽可能让孩子接触各类型的书籍,此时所建立的阅读习惯会影响孩子日后阅读的偏好。
  高年级:经过前面两个阶段,这时候阅读应该已经成为孩子生活的一部分,成为孩子获得资讯及休闲的主要方式之一。此时父母可以和孩子讨论要买什么书,这种讨论也能成为亲子间对于知识处理和运用的讨论。
  如果孩子能力许可,父母不妨在一般的儿童读物之外,真正加入一些比较浅白的专业书籍,无论古今中外、天文地理、文学、历史、科学……都可以是孩子选书的范畴。
  此时期通过阅读所累积的知识,将成为孩子日后学习的重要资产,知识学习就像滚雪球,丰厚的知识能带来更多、更有效的学习。一旦进入中学,孩子很可能忙于课业,课外阅读的时间相比之下会减少,如果孩子能在小学时期建立起对阅读的习惯和喜好,就比较可能成为终身“悦读”的阅读者。
  最后,值得一提的是,依照年级来分只是方便的做法,父母应该依照孩子不同的阅读能力,为孩子做出选书的规划,而非受限于年龄。只要孩子能力许可,大量的阅读绝对有益。如果孩子已经高年级却还不大会阅读,父母就要赶快下定决心,从今天开始全家一起阅读,家庭书香一旦蔓延,任何时候都不嫌迟。

 

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