让孩子更聪明的说话方式

  孩子已经能够用语言比较清楚的表达意思以后,就要注意日常和他说话的方式,增加让孩子表达的机会,促进大脑语言能力的发育。
  少问用Yes和No来回答的问题
  问句通常有两种:一般疑问句和特殊疑问句。一般疑问句是用Yes和No来回答的问题,而特殊疑问句则不能用Yes和No来回答,而必须根据问题具体回答。比如以Who(谁)、Why(为什么)、What(什么)、When(什么时间)、Where(什么地点)和How(怎么样)开头的6种问题。举个例子来说,孩子从幼儿园回来,你问他“今天的饭好吃不好吃?”你得到的答案很可能就是“好吃”和“不好吃”的其中一个,孩子很可能就不再给你提供更多的内容了。但是如果你问他“今天的菜哪个最好吃?”或者“你们幼儿园里的菜哪个最好吃?为什么?”孩子就要不得不好好回想和考虑以后再回答你的问题了。
  由于回答很可能是多种多样的,所以叫做开放型问题。向孩子问开放型的问题,可以促进他的思考能力和表达能力,而且由于回答是自由的,所以可以引出孩子独自的个性与特点。比如我带孩子们每次吃完自助餐都要把当天自己喜欢吃的食物排出前三名,并且还要说出各自的原因,进行交流和讨论,鼓励他们表达自己的想法。带孩子看电影或表演,可以根据他的年龄问他一些具体的问题,让孩子从小养成思考的习惯,以及用语言来表达他独自的个性和观点。但要注意你的问题不应该让孩子感觉烦躁。
  小亚上小学以后由于不知道该怎么写作文就来问我,我逐一问她那6个以W开头的问句,让她自己回答出答案,然后把这六个答案的回答连贯起来,一篇最简单的作文就做好了。虽然这只是一个最简单的开始和固定的记者式问答模式,但毕竟写作的起点就是口头叙述一件事情,教给孩子问自己这些问题并且回答出来,促进他清楚的表述一件事情和自己的观点。
  增加让孩子表达的机会
  在家里无论发生什么事情孩子们都喜欢来找我解决问题。小桃想通过我劝说小亚在一件事情上让她,我告诉她你要自己想办法说服姐姐。孩子想要爸爸带他们去哪里玩也来找我,我告诉他们有什么要求自己直接和爸爸商量。孩子们在很正式的餐厅里吃饭,我不仅让他们自己点餐,还叫他们自己去向侍者传达愿望。虽然孩子常常苦于表达自己的想法或者意见,家长可以教给他如何说得更好,但是绝对不要事事代替他来表达。前些日子看到国内有一个孩子开口很迟,直到两岁多了还只会说很少的单词,最后分析原因为照顾他的爷爷奶奶无论孩子有什么要求,没等到孩子张口,他们就心领神会的给办到了。孩子由于不需要开口就能有求必应,语言能力的发展就延迟了。
  我家和邻居奶奶来往非常密切,有什么事情我常常让孩子们去传话。我不是偷懒,走十几步的路或者打电话都可以,但是故意让孩子们去传话。因为对他们来说传话是重要的使命,所以会很认真的听我的吩咐,争取一个字不落的都传达到。这个过程中孩子们不但提高了复述能力,还能提高听话时的集中力。
  反问孩子的意见引导他自己得出结论
  孩子脑子里的想法不受约束,自由自在,有时候也来挑战常理和规则。在孩子年龄幼小理解力和判断力都还很差的时候,我们要直接明确的告诉他什么可以做,什么不可以做,不必对所有的事情都做解释。到孩子三岁左右具有一定的判断能力以后,除了该对孩子说“不”的时候坚决的说不,还要解释和让他明白理由。到了四、五岁有了更进一步的思考和判断能力以后,对孩子直接命令的次数就会少很多。听到他有一个奇怪甚至不合常理的想法,一开始就说“不”,你可能会得到两种结果:乖孩子听话但是不喜欢自己思考;有主见的孩子不听话和你对着干,或者避免直接发生冲突但是偷着做。遇到孩子问问题,避免直接命令而是通过正确的引导,让孩子自己通过思考做出结论的话,他就不会凡事都来征求你的意见,也不会在不能请示父母的时候轻易做出鲁莽的事情。比如以前写的博文当其他家长纵容孩子违反规矩

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