365育儿妙招:父母要学会正确地激励孩子

  数事实证明,凡是根据兴趣学习的人都是天才。要想激发他们的兴趣,要学会“放大优点”。一旦学生能根据兴趣去学习,就会有无限的动力,当然离成功也会很接近。所以家长要学会正确的激励自己孩子。
  激励是有学问的
  激励要有针对性,要看准学生的闪光点之所在,即他到底有什么特长,把他的闪光点激活
  有个学生叫李明,数学经常考不及格,为此他觉得抬不起头来。但他喜欢画画儿。一次,在他正为数学没考好而沮丧时,我说了一句:“李 明李明,画画最行!”从此,他乐此不疲。后来通过刻苦自学,他拿到了美术大专文凭,成了一名优秀的画师。祖庆涛是位留级生。在我们所有任课老师的帮助、鼓 励下,他变成了开朗、遵纪、有礼、勤奋的学生。但他读到初中二年级就辍学了。我对他母亲说:“他人品好、身体好,又有基本的文化知识,至少认得人民币吧, 这样合格的公民,社会能没有他的安身之地?”后来他成了一名优秀的谁都信得过的保安员。每次同学聚会,他都是发起者。彭晓明记忆力、理解力惊人。一篇《赤 壁赋》,读几遍便能背下来。我对他说:“我非常喜欢你,你有很好的天赋,你又好学,将来会成为一个大学者。”后来他考取了清华大学,毕业后留校了。
  针对学生特长给予的激励,有时真能为学生“定终身”
  这种具有远见性的激励,往往能使学生成为一种追求、一种志向,并最终取得成果。——像祖庆涛那样,成为一个合格公民,也是一种成 果,他大抵只能如此。为什么非要让小指长得和拇指一样粗?那不仅不可能,而且对“小指”来说,是一种极大的折磨。有人指出,教育的悲剧恰恰就在于我们千方 百计地企图把上帝赐于我们的千万个天赋不一、个性迥异的学生造就成一个人。我们要尊重差异。孔子在两千多年前就提出的“因材施教”的思想是多么伟大!但, 时至今日,又有多少人去实施了呢?
  表扬、激励的语言要有实质性,用词要恰当,实事求是,不能空泛
  大而空的表扬,甚至像朦胧诗似的评价没有多大作用。“你真棒”之类的话可以使用,但最好说出“棒”在哪里。“你真棒!你的字有柳体 的味道。”“你居然能正确地使用分号,思维多清晰啊!”“你不但回答正确,而且语言干净,几乎没有一个多余的字,也不需要再添一个字。”这样的语言,学生 能听懂,知道好在哪里,而且对其他同学也有启示作用。
  激励要着眼于育人
  “虽然朱雷的发言是反驳李挺的,但李挺一直在平静地听,有君子之风。”“虽然这次刘卓薇落选了,有人还对她说是老师偏向才使她没评 上‘三好生’,可是她——大家看她的表情——始终是微笑着的。她的名字改为‘刘卓微笑’更合适!”“我真感谢我们的语文科代表,每次收的作业本他都为我翻 好——翻到该改的那一页,费了他的时间,却省了我的时间。”“大家看看韩玉慧改的作文,任何一个错字都逃不出她的眼睛,任何一个优点——哪怕一个词用得好 ——她都圈出来了,而且加了眉批。总批写得也比我好。这叫对别人负责。”我要求我班学生作文写好后,同桌的先互改(用铅笔),像老师那样改,然后再交给我 改。学生改得真好!每次我总要表扬几个人。而学生们呢,也一次比一次改得认真。学生互改,收获的是能力,体验的是责任。我改得再细,于学生何益?多数学生 不看,只看一下等第就放到位洞里了。

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